La créativité s'enseigne-t-elle ?
Acteurs
Sous-controverses
Introduction
Chronologie
Interviews
Citations
Définitions
La créativité comme matière à part entière (formations créatives) vs "petit bout par petit bout"
Michel Serres
Ancien directeur de l'IUFM de Lyon
et auteur de nombreux ouvrages
Mme Monlibert
La mise en place de la créativité
à l'école est superficielle (réponse
au Ministère et à la réforme des
rythmes scolaires)
Philosophe
Philippe Meirieu
Hubert Jaoui
Responsable de la sous-direction
des écoles primaires et collèges au ministère de l'Education.
Internet empèche de faire travailler la mémoire. La créativité participe
de la définition de l'humanité
L'avantage d'avoir un cursus non-standardisé. Le débat sur la réforme est inutile car ça n'aura pas d'influence.
Une méthode pédagogique
calquée sur la méthode américaine.
Insérer la créativité dans les programmes scolaires.
La créativité est un sujet d'enseignement à lui seul.
Directeur d'une école maternelle parisienne
Spécialiste en management
et créativité
Professeur à Université Paris-Descartes
Expert en éducation internationale
Jean-Paul Brighelli
Anonyme
François Taddei
Professeur et essayiste français
La créativité n'a rien à faire à l'école.
Nicolas Bourriaud
Cette réforme autrement dit
« bien-être pour les enfant »
ne fonctionne pas aussi bien pour les adultes que pour les enfants.
Directeur des Beaux-arts de Paris
Ken Robinson
La créativité devrait être enseigner en tant que matière. La créativité est plus présente quand il s'agit de croiser les disciplines, découvrir des nouveaux terrains.
Conclusion
vs
vs