Controverse

La question qui se pose alors est :
peut-on enseigner la créativité ?
La controverse présentée ici, met en avant les grandes problématiques autour de l’apprentissage de celle-ci : les débats politiques cachés, la place des nouvelles technologies, la standardisation de l’enseignement et enfin, les relations sociales lors de l’apprentissage.

Le site présente, à travers différentes cartographies, les acteurs qui participent au débat ainsi que leurs points de vue dans la controverse avec des liens vers les articles sources, une chronologie qui pointe les éléments les plus importants, des interviews, puis quelques citations et définitions afin de clarifier le vocabulaire utilisé.

La créativité est définie comme une capacité de l’individu à créer ou imaginer quelque chose de nouveau.
Tout le monde est sensiblement d’accord sur l’importance qu’elle a au sein de notre société, avec une vision culturelle et économique de la connaissance ; mais plusieurs personnes s’opposent sur la manière dont elle est acquise. Depuis les années 1990, la créativité est le sujet de nombreuses expérimentations et entraine le lancement de divers programmes (naissances d’écoles de la créativité, réformes politiques, etc) tournés vers l’apprentissage de cette discipline. La créativité (comme l’innovation) est considérée aujourd’hui comme une véritable valeur constructive et épanouissante qui s’inscrit souvent dans une recherche de l’excellence, devenant la compétence clé requise pour le futur monde de l’emploi.

Introduction